Смотрите благожелательно
на всё сущее, пусть каждое
ваше слово будет спокойно,
приветливо, благосклонно:
пусть каждое ваше действие
служит исправлению ошибки,
развитию добра.
Будда
Воспитание– это целенаправленные, сознательные воспитательные действия,
осуществляемые с целью формирования определенных качеств и умений.
В идеале воспитательные воздействия осуществляются на основе механизма
подкрепления – поощряя поведение, которое считают правильным, и, наказывая за
нарушение установленных правил; в сознание внедряется определенная система
норм, соблюдение которых становится привычкой и внутренней потребностью.
Кроме сознательного, целенаправленного воспитания, осуществляемого
непосредственно родителями, на ребенка воздействует вся семейная атмосфера в
целом, которая, к сожалению, зачастую бывает не совсем благоприятной. Особую
роль в воспитании играет атмосфера психологическая, то есть психологический
климат в семье. В том случае, когда отношения в семье деформированы, у ребенка
складываются неправильные жизненные установки, нарушается система межличностных
отношений в коллективе сверстников, преобладают отрицательные асоциальные
ценности.
В психологии воспитания принято опираться на типологию стилей семейного
воспитания, разработанную. Д. Баумринд, которая состоит из трёх основных
стилей:
Первый стиль – «Авторитарный» - при таком стиле воспитания все решения за
ребенка принимают родители, подчиняя ребенка своей воле и авторитету полностью.
Самостоятельность ребенка ограничивается, родители никак не основывают свои
требования, сопровождая их жёстким контролем, суровыми запретами и наказаниями.
Некоторые родители склонны к применению строгих наказаний даже при
незначительных нарушениях дисциплины со стороны ребенка, и при этом полностью
игнорируют его потребности. В ряде случаев зло на ребенке срывается открыто,
его наказывают физически, порой жестоко.
В подростковом возрасте такой стиль порождает конфликтность, враждебность и
агрессию со стороны ребенка. Авторитарный стиль воспитания формирует у ребенка
механизм внешнего контроля, основанный на чувстве вины или перед страхом
наказания, но как только угроза наказания со стороны родителей исчезает,
поведение подростка становится антиобщественным, девиантным.
Авторитарные отношения исключают душевную и эмоциональную близость между детьми
и родителями, поэтому, слишком редко возникает чувство привязанности между
близкими по крови людьми. А это в свою очередь ведет к постоянной
настороженности, враждебности и подозрительности по отношению к окружающим.
В качестве наглядного примера здесь можно привести статистику «Механизма
патологигизирующего семейного наследования», выявленную Э.Г.Эйдемиллер и В.
Юстицкис. По их данным, в дисфункциональных семьях можно проследить
определенные этапы усиления нарушений в семейных взаимоотношениях и личностном
развитии. При обследовании 340 семей было установлено, что если среди
прародителей (бабушки, дедушки) воспитание по типу эмоционального отвержения
получили 36%, среди родителей – 54%, то уже среди детей и подростков – 76%. А
какой процент нарушений в семейном и личностном развитии в свою очередь
передадут своим детям они, нынешние подростки? Не задумывались?
И незачем удивляться, когда потом, в старости, такие вот авторитарные,
доминирующие родители, никогда не считавшиеся с тем, что его ребенок – это тоже
человек, оказываются в домах престарелых. И при таких обстоятельствах, виноват
конечно же ребенок, который бросил, оставил, избавился от того, кто все лучшие
годы жизни и все силы «отдал» ради блага своего сына или дочери. А вот о том,
сколько этим своим «благом» причинил он боли беззащитному перед ним в то время
существу, каким несчастным и ненужным чувствовал себя тогда этот ребенок, он
даже труда себе не дает задуматься. Такой родитель всегда, в любой ситуации,
касающейся воспитания, считается себя непреклонным авторитетом в этой области.
Второй стиль – «Демократический» - здесь родители поощряют личную
ответственность и самостоятельность своих детей в соответствии с их возрастными
возможностями. Отношения в семье доверительные и искренние. Подростки наравне с
взрослыми открыто обсуждают семейные проблемы, участвуют в принятии решений,
выслушивают и обсуждают советы родителей, но право принять окончательное
решение все-таки остается за ребенком. При таком стиле воспитания родители
следят за осмысленным поведением и чутко относятся к запросам своих детей.
Такие родители умеют видеть и понимать индивидуальность и неповторимость своего
ребенка, представлять особенности его личности, когнитивной и эмоциональной
сферы, способны замечать изменения в его внутреннем мире. Они так же могут
изменить свои воспитательные воздействия на ребенка по ходу его взросления.
Такой метод воспитания формирует в человеке на всю жизнь такие качества как:
справедливость, самостоятельность, дисциплинированность, ответственность,
отзывчивость и правильное социальное поведение.
Третий стиль – «Попустительский» - ребенок плывет что называется «по течению»,
родители или не способны, или не желают им руководить. К ребенку проявляют мало
внимания, не интересуются его проблемами и личной жизнью, он часто
неухожен и заброшен физически, а контроль и забота со стороны родителей носит
чисто формальный характер. Ребенком тяготятся, его потребности игнорируют,
считают обузой и чаще всего проявляют общее недовольство им.
В подростковом возрасте такие дети очень конфликтны, не способны учитывать
интересы других людей, в том числе и близких, не могут устанавливать прочные
связи, в особенности эмоциональные, практически не готовы к самоограничениям и
ответственности. Но с другой стороны, воспринимая недостаток руководства со
стороны родителей как равнодушие и эмоциональное отторжение, такие дети в
жизни чувствуют страх и неуверенность. Из-за такого стиля воспитания в детстве,
семья неспособна контролировать поведение ребенка в подростковом возрасте. Как
правило, именно такой стиль воспитания приводит к тому, что ребенок попадает в
антисоциальные группы из-за несформированности с детства ответственного и
правильного социального поведения.
Но все же, сколько бы не было классифицировано стилей воспитания, во все
времена основным фактором любого из них остаются эмоциональные отношения,
любовь и полное приятие своего ребенка именно таким, каков он есть. Если эти
условия не выполняются до достижения ребенком семилетнего возраста,
впоследствии он просто не будет обладать этими важнейшими человеческими
качествами и не сможет передать их «по наследству» своим детям.
Практика показывает, что пытаясь воспитать в человеке какие-то качества,
воспитатель (чаще всего родитель или близкий родственник) должен прежде всего
сам обладать этими качествами, и соблюдение норм поведения, требуемых им от
ребенка, должно соблюдаться им самим неукоснительно. Проще говоря, воспитывать
следует только своим примером, потому что иначе не имеет смысла требовать
что-то и от того, кого вы воспитываете.
Как можно приучить ребенка к домашнему труду лёжа на диване? Или пытаться
внушить, что курить вредно с сигаретой в руке?
Почему-то воспитывая ребенка, мы всегда забываем о том, что это не наша копия,
что наш ребенок рожден для того, чтобы выполнить его собственное
предназначение. Единственное что нам нужно стараться делать в процессе
воспитания – так это прилагать все силы к тому, чтобы раскрыть тот творческий
потенциал, который заложен в каждом маленьком человечке, и ни в коем случае не
навязывать свои убеждения, не заставлять его делать то, что в свое время не
удалось нам.
По поводу воспитания написано очень много произведений, сюда входит как
научная, так и популярная литература, сняты фильмы. Эта тема волнует
человечество наверное с тех самых пор, как оно появилось. Умозаключений больше
чем достаточно. А что мы видим в результате? А в результате воспитания – очень
много пострадавших, и пострадавшие эти - всегда дети. Те самые маленькие дети,
которые не могут противостоять нам, взрослым, они просто бессильны перед нами,
хотя из-за своей внутренней чистоты очень часто правы именно они. И
именно они видят то, что от нас остаётся скрытым, то, что мы перестали замечать
в силу своей обусловленности, и в силу нашего воспитания. Наши дети святы,
потому что их разум еще не замутнен, они намного чище нас, и скорее мы должны к
ним прислушиваться, а не они к нам.
Дорогие родители, бабушки, дедушки, учителя, и все остальные, имеющие к
процессу воспитания самое непосредственное отношение люди, неужели вы забыли,
что когда-то сами были детьми? Каково было вам, когда вас наказывали за
малейшую провинность, когда с вами разговаривали приказным тоном, когда вы так
ждали от родителей любви, тепла и понимания, а вместо этого от вас в очередной
раз что-то требовали. А как вы себя чувствовали, когда на ваших глазах
ругались и дрались ваши самые родные люди – родители? Вряд ли в эти моменты вы
чувствовали себя счастливыми и уверенными людьми. Так почему же сейчас вы
позволяете, чтобы ваши дети это переживали? Почему вы не делаете никаких
выводов из пережитого вами?
Я считаю, что готовить будущих родителей нужно еще со школы. К поступлению в
ВУЗ у нас готовят, к выбору профессии готовят, а к самому главному делу в жизни
каждого человека – воспитанию ребенка, человека никто не задумывается. Отсюда и
ошибки в воспитании, и проблемы, которые впоследствии решает милиция, органы
опеки, различные социальные структуры, а зачастую и специалисты в области
психологии и психиатрии.
Сколько искалеченных в результате такого вот воспитания судеб, кто-нибудь
считал? Сколько в мире брошенных детей? Сколько алкоголиков и наркоманов?
Сколько детей находится в колониях для несовершеннолетних? И ведь год от года
эти цифры отнюдь не уменьшаются. А ведь они могли бы быть меньше в разы, если
бы вы, уважаемые граждане, взявшие на себя смелость произвести на свет нового
человека, задумались о том, что он пришел в этот мир прежде всего для того,
чтобы быть счастливым, чтобы исполнить свое предназначение, а не ваше. Он не
должен повторить вашу судьбу, и у вас нет права повторять ошибки в вашем
воспитании, допущенные вашими родителями.
В процессе общения с родителями часто приходится слышать фразы типа: «Меня
били, и я буду бить», «Он меня не слушается», «Он меня совсем не понимает».
Простите, а вы его понимаете? Вы его слушаете? У многих ли из вас находится
время и желание, чтобы выслушать своего ребенка? Ведь у него тоже есть что вам
сказать, есть чем поделиться. И если вы оттолкнули его раз, второй, третий,
ссылаясь на занятость, так чего же вы потом от него ждете? Какого понимания?
Какого уважения? Он никогда не видел этого с вашей стороны, как же он тогда
сможет вам это дать? А что касается подарков вместо любящего понимания – вы
можете засыпать его, но никогда, ни для кого, никакой, даже самый дорогой
подарок не заменит простой теплоты человеческого любящего сердца.
Учитесь прислушиваться к своим детям, учитесь их уважать, принимайте их такими,
какие они есть. Доверяйте своим детям, любите их. Это гарантия того, что в
преклонные годы вы получите от них то же самое.